Los saberes de mis estudiantes
1.- Lo que nuestros estudiantes saben hacer en internet
Al realizar una encuesta exploratoria entre los estudiantes del bachillerato donde trabajo, explorando dos variables fundamentales en el uso de internet, la primera como reservorio (obtener información, música, fotos, video) y la segunda como espacio social (espacio de comunicación y de trabajo).
Las conclusiones fueron: el 80 % de los estudiantes encuestados utiliza el internet como reservorio, principlmente para obtener información para tareas escolares, bajar música y videos.
El resto lo utiliza ademas como espacio social, principalmente a través de “face book” y “Hi 5”, no detecté utilización para el trabajo (crear, producir, colaborar).
De acuerdo a lo anterior, el uso de internet entre los estudiantes de bachillerato, tiene una utilización muy limitada y se sujeta principalmente a “rastrear” temas para las tareas escolares, entretenimiento e intercambio social. No existe un uso productivo.
En lo referente a los trabajos escolares cuyas fuentes son paginas web, la mayoria son utilizados como “copy paste”, sin ninguna discriminación en calidad, tratamiento posterior y mucho menos analisis.
2.- ¿Cuál es la estrategia que construimos con ellos para aprovechar esos saberes en la actividad del aula? Partir de lo sencillo: que sepan discriminar en internet información de calidad por encima de la “basura” (que es mayoría), que le den un tratamiento posterior a la información recabada. Iniciar con ellos la búsqueda de nuevos horizontes para un uso productivo en internet como espacio de trabajo.
3.- ¿Quiénes van a enseñar a quiénes , qué les enseñaran? Y ¿Dónde lo harán? Trabajaré en un grupo y me apoyaré en aquellos estudiantes que mejor manejan las búsquedas en internet, para enseñarlos a discriminar información y su posterior tratamiento para su presentación como trabajo escolar. Asimismo trabajaré con ellos la posibilidad de generar un blog para iniciar un uso productivo en internet. A su vez, ellos serán multiplicadores del resto.
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Héctor, buen día, es un gusto saludarte y compartir contigo algunas experiencias que he tenido en mi práctica docente. Quiero partir de las cosas que coincido, al igual que tú y tal vez de la mayoría de nuestros compañeros docentes, los chicos, no saben seleccionar la mejor opción para la obtención de información, generalmente se limitan a la primera opción de la lista del buscador empleado, no leen, no hacen síntesis, solamente copian y pegan, esto a la larga creo vicio y la construcción del conocimiento es nulo.
ResponderEliminarPor otra parte, me gusta la estrategia que emplearás sobre todo en el aspecto en el que te enfocarás y me refiero a discriminar la información, los muchachos comprenderan que no se puedo desarrollar una buena consulta si no se lee, si no se razona y mucho menos si no se entiende lo que se pretende encontrar.
Recibe saludos afectuosos. Gracias por tu atención.
Felicidades por tu Blog.
Saludos. Ana Lidia.
Buenas noches Héctor
ResponderEliminarCoincido plenamente contigo, al igual que con Ana Lidia, en que nuestros alumnos no saben buscar información en internet y que en ocasiones algunos maestros optan por dejarles investigaciones realizadas en sus cuadernos, para que cuando menos, al copiar del internet, algo comprendan, sinteticen y lean.
También quiero comentarte que es muy ineresante la estrategía que utilizarás con tus alumnos para aprovechar sus conocimientos del uso y manejo del internet; iniciando como tú dices por lo sencillo, pero que es fundamental, el saber emplear un críterio para seleccionar adecuadamente la información que nos brinda la red, y posteriormente emplearla de forma adecuada.
Adelante, se que tendrás éxito. Te agradezco tu atención.
Saludos afectuosos. Manuela Espinosa
Hola Enrique, es una buena estrategía, la selección de material cibernético es indispensable, podemos empezar a concientizar a nuestros muchachos a retirar la "basura" del internet, hacerlos comprender que existen otros recursos -aparte de los sociales- para el enfoque educativo. Saludos.
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